بررسی اولویت های زبان آموزان برای تصحیح خطاها در کلاسهای زبان انگلیسی و ارتباط آن باانگیزه زدایی و مهارت زبانی بین دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی

thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید باهنر کرمان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
author هاجر همایون
adviser مینا رستگار آزاده شریفی مقدم
Number of pages: First 15 pages
publication year 1391

abstract

این تحقیق در نظر دارد به بررسی اولویت های خاص زبان آموزان برای تصحیح خطاها بپردازد. همچنین نیز روابط معنی دار ما بین اولویت های زبان آموزان برای تصحیح خطاها در کلاس های زبان انگلیسی، انگیزه زدایی و مهارت زبانی بررسی میگردد. یکصدوبیست دانشجوی ایرانی رشته زبان انگلیسی دانشگاه شهید باهنر کرمان ودانشگاه تهران در این تحقیق شرکت کردند. دانشجویان زن و مرد شرکت کننده به صورت نمونه گزینی موجود از میان دانشجویان سال سوم و چهارم رشته های زبان وادبیات انگلیسی و مترجمی انتخاب شدند. جهت به دست آوردن اطلاعات مورد نظر برای انجام این تحقیق دو پرسشنامه و یک آزمون مهارت زبانی مورد استفاده قرار گرفت: پرسشنامه ی اولویت های زبان آموزان برای تصحیح خطاها، پرسشنامه ی انگیزه زدایی و مدل خلاصه آزمون میشیگان برای مشخص کردن میزان مهارت زبانی دانشجویان. نتایج این تحقیق نشان داد اول اینکه دانشجویان مصربر وجود تصحیح خطاها در کلاس های زبان انگلیسی هستند. در عین حال دانشجویان ترجیح می دهند که این تصحیح خطاها پس از پایان صحبت های آنان و در مواردی چون خطاهای مهم، مکرر و فردی صورت پذیرد. تصحیح خطاها به صورت ضمنی، استنباطی و تکرار مجدد فرم صحیح سه روشی بودند که بیشترین میزان مقبولیت را در بین دانشجویان داشتند. دانشجویان همچنین ترجیح می دهند که خطاهای آنان توسط استاد تصحیح شوند. دوم اینکه، بین اولویت های زبان آموزان برای تصحیح خطاها و انگیزه زدایی رابطه معنی دارو منفی وجود داشت، و این بدان معناست که هرچه میزان رضایت زبان آموزان از تصحیح خطاها بیشتر باشد بی انگیزگی آنها کمتر است. سوم اینکه، رابطه معنا دار و مثبتی بین اولویت های زبان آموزان برای تصحیح خطاها و مهارت زبانی وجود داشت، یعنی هرچه میزان رضایت زبان آموزان از تصحیح خطاها بیشتر باشد مهارت زبانی آنها بیشتر است. در نهایت، رابطه معنا دارو منفی بین انگیزه زدایی و مهارت زبانی وجود داشت، یعنی هرچه بی انگیزگی زبان آموزان بیشتر باشد مهارت زبانی آنها کمتر است.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

بررسی تطبیقی کنش گفتار دستور دادن: مطالعه موردی در زبان انگلیسی بین انگلیسی زبانان و زبان آموزان ایرانی

full text

تأثیر به کار گیری متون شنیداری بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

پژوهش حاضر به بررسی تأثیر به کارگیری متون شنیداری (شفاهی) بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی می پردازد. روش پژوهش از نوع شبه تجربی و طرح پیش آزمون- پس آزمون است. جامعه آماری این پژوهش شامل 150 دانشجوی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن می باشد. نمونه آماری پژوهش شامل 60 ترجمه آموز کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن می باشد که از طریق آز...

full text

تأثیر به کار گیری متون شنیداری بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

full text

قابلیت دسترسی متفاوت دانش آگاهانه و غیر آگاهانه ی دستور زبان انگلیسی برای مهارت بسندگی دانشجویان رشته ی زبان انگلیسی

با توجه به آینده بکارگیری یک سیستم یادگیری دوگانه، آگاهانه و غیر آگاهانه، در تئوری ها و پژوهش هایزبان دوم، الیس ( 2006 ) بر این باور است که بررسی های بیشتر پیرامون چنین تمایزی برای مدل سازی ودریافت بهتر مهارت بسندگی زبان دوم و توانایی اندازه گیری و سنجش آن مفید و حائز اهمیت است. اینپژوهش قابلیت دسترسی متفاوت دانش آگاهانه و غیر آگاهانه دستور زبان را برای مهارت بسندگیدانشجویان زبان انگلیسی بررسی ...

full text

ارتباط میان انگیزه، آگاهی فراشناختی از راهبردها و مهارت شنیداری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

مهارت شنیداری اغلب مهارتی منفعل انگاشته می شود.از سوی دیگر مطالعه و انجام تحقیق بر روی این مهارت مشکلاتی به همراه دارد.این دلایل سبب شده اند که تعداد تحقیقات و مطالعات بر روی این مهارت نسبت به مهارت های دیگر کمتر باشد.هدف اولیه این پژوهش یافتن تأثیر میزان مهارت شنیداری و انگیزه بر استفاده از راهبردهای شنیداری فراشناختی بوده است.بررسی رابطه بین مهارت شنیداری و میزان انگیزه شرکت کنندگان هدف دیگر ...

full text

هوش هیجانی و ارتباط آن با اضطراب دانشجویان زبان انگلیسی

پژوهش‌های فراوانی پیرامون اضطراب در کلاس‌های زبان انگلیسی و نیز در مورد هوش هیجانی افراد در موقعیت‌های مختلف به انجام رسیده است. هدف اصلی این تحقیق، بررسی این موضوع بود که آیا ارتباط خاصی بین مهارت‌های هوش هیجانی (مانند مهارت‌های بین فردی ، درون فردی و مدیریت استرس) و میزان اضطراب زبان آموزان ایرانی وجود دارد یا نه. افراد مورد تحقیق شامل 152 نفر از دانشجویان دختر و پسر زبان انگلیسی (ترم اول و ...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید باهنر کرمان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی

Keywords

اولویت های زبان آموزان برای تصحیح خطاها انگیزه زدایی مهارت زبانی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com